在卢瓦尔省的费尔斯，一项创新性试点项目将教育、幸福感、心理健康与人工智能相结合，致力于打造一所更幸福的学校。
联合国教科文组织发起的全球“幸福学校”（Happy Schools）倡议基于这样一种信念：幸福与福祉既是优质教育的基本条件，也是其核心目标。
根据与费尔斯市福雷兹高中（Lycée du Forez）达成的合作协议，阿尔巴特罗斯基金会（Albatross Foundation）协助该校被选定为试点高中，以试行这一雄心勃勃的举措，这要归功于该校的心理健康负责人朱丽叶·费尔南德斯女士。
第一步：开展一项关于校园幸福感的参与式评估
该项目首先基于联合国教科文组织（UNESCO）的“幸福学校”（Happy Schools）评估工具开展了一次诊断评估，该评估围绕四大支柱展开：人员、教学过程、环境和教育原则。
通过四份问卷，收集了高中生、家长、教师及校方管理层对生活质量、人际关系、校园氛围以及有利于学习的条件等方面的看法。
在联合国教科文组织的协助下对调查结果进行分析处理后，于2025年6月提交了一份评估报告，指出了该校的优势及需要改进的方面。
第二步：尝试新的提升幸福感的工具
自2025年新学年开始以来，教育界一直致力于落实针对已识别需求而制定的举措。
在信天翁基金会提出的创新举措中，有一项名为“GaiaVoice——寻找快乐”的数字双生项目，该项目基于哈佛大学心理学家、正念先驱埃伦·兰格教授的研究成果。
借助人工智能，该工具能够以互动的方式探索幸福、正念、创造力、自我认知和韧性等议题。
这项实验是“寻找幸福”（Finding Happy）教育项目的延伸，该项目与兰格教授共同开发，旨在鼓励年轻人成为自身幸福感的主动创造者。
第三步：评估进展并分享经验
新一轮问卷调查将有助于将结果与初步评估进行对比，并评估校园氛围及促进学生福祉的条件的变化情况。
其目的是从这项试点经验中汲取教训，并确定那些能够为法国乃至国际上其他学校提供借鉴的实践方法。
幸福校园，可持续未来
通过此次合作，信天翁基金会为联合国可持续发展目标（SDGs）做出了贡献，特别是目标3——健康与福祉、目标4——优质教育以及目标17——伙伴关系。
因为学会如何获得幸福，也是构建可持续未来教育的重要组成部分。
了解更多： 联合国教科文组织“幸福学校”全球倡议
联合国教科文组织“幸福学校”评估工具
“幸福学校”诊断工具及其使用指南旨在协助学校社区根据当地实际情况，制定适合自身的“幸福学校”倡议。 这些工具可协助校领导团队编制学校层面的诊断报告，分析哪些条件有助于促进学习和福祉。
所得结果可帮助学校社区发挥自身优势，识别需要改进的领域并就此进行集体探讨，同时共同制定一份“幸福学校”改进计划。
该工具属于全球公共产品，可免费使用。
各学校可向联合国教科文组织申请专门的技术支持，以实施该工具并编制诊断报告。此外，学校还可申请支持，以促进共同设计符合其具体情况、能力及需求的职业发展路径和学校改进计划。
