En Feurs, en el departamento del Loira, una iniciativa innovadora combina educación, bienestar, salud mental e inteligencia artificial para crear un colegio más feliz.
La iniciativa mundial «Escuelas felices» (Happy Schools) de la UNESCO se basa en una convicción: la felicidad y el bienestar son, a la vez, condiciones y objetivos esenciales de una educación de calidad.
En el marco de su acuerdo de colaboración con el Lycée du Forez de Feurs,la Fundación Albatross ha ayudado a que este centro fuera elegido como instituto piloto para poner en marcha esta ambiciosa iniciativa, y todo ello gracias a su responsable de salud mental, la Sra. Juliette Fernández.
Primer paso: un diagnóstico participativo del bienestar escolar
El proyecto empezó con un diagnóstico basado en la herramienta «Happy Schools» de la UNESCO, que se articula en torno a cuatro pilares: las personas, los procesos pedagógicos, el entorno y los principios educativos.
Se utilizaron cuatro cuestionarios para recabar las opiniones de los alumnos de secundaria, los padres, los profesores y la dirección sobre la calidad de vida, las relaciones humanas, el ambiente escolar y las condiciones que favorecen el aprendizaje.
Los resultados, analizados con el apoyo de la UNESCO, dieron lugar a un informe de evaluación presentado en junio de 2025, en el que se identificaban los puntos fuertes del centro y las áreas de mejora.
Segunda etapa: probar nuevas herramientas para el bienestar
Desde el inicio del curso 2025, la comunidad educativa está trabajando en la puesta en marcha de medidas adaptadas a las necesidades detectadas.
Entre las innovaciones que propone la Fundación Albatross destaca GaiaVoice – Finding Happy, una herramienta digital basada en los trabajos de la profesora Ellen Langer, psicóloga de Harvard y pionera en mindfulness.
Gracias a la inteligencia artificial, esta herramienta te permite explorar de forma interactiva temas como la felicidad, la atención plena, la creatividad, la percepción de uno mismo y la resiliencia.
Esta iniciativa forma parte de la continuación del programa educativo «Finding Happy», desarrollado junto con la profesora Langer para animar a los jóvenes a tomar las riendas de su propio bienestar.
Tercer paso: evaluar los avances y compartir las lecciones aprendidas
Una nueva ronda de cuestionarios nos permitirá comparar los resultados con el diagnóstico inicial y evaluar cómo ha evolucionado el ambiente escolar y las condiciones que favorecen el bienestar.
El objetivo es sacar conclusiones de esta experiencia piloto e identificar prácticas que puedan servir de inspiración a otros centros, tanto en Francia como a nivel internacional.
Una escuela feliz para un futuro sostenible
A través de esta colaboración, la Fundación Albatross contribuye a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, sobre todoal ODS 3 —Salud y bienestar—,al ODS 4 —Educación de calidad— yal ODS 17 —Alianzas—.
Porque aprender a ser feliz también forma parte de la educación para construir un futuro sostenible.
Más información: Iniciativa mundial «Happy Schools» – UNESCO
La herramienta de diagnóstico «Escuelas felices» de la UNESCO
La herramienta de diagnóstico «Escuelas felices» y su guía de uso ayudan a las comunidades escolares a desarrollar sus propias iniciativas «Escuelas felices», adaptadas a sus realidades locales. Ayudan a los equipos directivos a elaborar un informe de diagnóstico a nivel del centro sobre las condiciones que favorecen el aprendizaje y el bienestar.
Los resultados obtenidos pueden ayudar a la comunidad escolar a sacar partido de sus puntos fuertes, a identificar las áreas que necesitan mejoras y a reflexionar sobre ellas de forma colectiva, así como a elaborar conjuntamente un Plan de mejora «Escuelas felices».
La herramienta es un bien público mundial y está disponible de forma gratuita.
Los centros educativos pueden solicitar apoyo técnico específico de la UNESCO para poner en marcha la herramienta y preparar el informe de diagnóstico. También pueden pedir ayuda para facilitar el diseño conjunto de itinerarios de desarrollo profesional y planes de mejora del centro, adaptados a su contexto, sus capacidades y sus necesidades.
